قد يتعرّض الطفل لاضطراب الامتناع عن المدرسة
د.ابراهيم بن حسن الخضير
الطلاب في المراحل الدراسية المختلفة قد يتعرّضون لاضطرابات نفسية مختلفة، تبعاً للمرحلة العُمرية التي يمر بها الطالب. في المرحلة الابتدائية قديتعرض بعض الطلاّب والطالبات لاضطرابات نفسية بعضها بسيط مثل اضطراباتالرُهاب المختلفة وكذلك قد يتعرّض الطفل أو الطفلة في هذا العمر لاضطرابالامتناع عن المدرسة ، والذي يُعرف بSchool Refusal ، وغالباً ما يحدث ذلكفي سن العاشرة أو الثانية عشرة. اضطرابات الرُهاب التي يُعاني منها الطلبةوالطالبات في المرحلة الابتدائية أهمها مثلاً في السن المبكرة هو بعضالاضطرابات الرُهابية المحددة مثلاً الرهُاب من الظلام والذي يكون فيالمراحل الأولى ، وفيه يخاف الطفل بشكل مرضي من الظلام ، لذلك يتجنّبالأماكن المظلمة ، ولا يستطيع أن يتخلّص من هذا الخوف االمرضي الذي يؤثرعلى حياته الدراسية. الخوف من الأماكن المغلقة والتي تكثُر في الصفوفالأول والثاني ابتدائي ، وقد قالت معلمة بأن بعض الطالبات في الصف الأولالابتدائي يبكين عندما تقوم المعلمة بإغلاق الباب وذلك لكونهن يُعانين منالخوف من الاماكن المغلقة ، وقد تكون المعلمة لا تعلم بهذا الأمر. ثمةاضطراب نفسي منتشر بين طلاب المرحلة الابتدائية والمتوسطة وحتى الثانوية ،وهو اضطراب الرُهاب الاجتماعي ، ويُعاني الطالب الذي يُعاني من هذاالاضطراب من خوفٍ وقلقٍ شديد من الحديث أمام الآخرين ، سواء كانوا زملاءهالطلاب أو من المعلمين. هذا الخوف الشديد من الحديث أمام الآخرين يجعل فيأحيان كثيرة الطالب يمتنع عن القراءة أمام الآخرين من زملائه ، وحتىالمواد التي تحتاج التسميع غيباً مثل حفظ القرآن أو حفظ بعض المقطوعاتالأدبية شعراً كانت أم نثراً والتي تتطلب القراءة أمام الآخرين فإن الطالبقد يحجم عن القراءة أمام الآخرين ويحتج بأنه غير حافظ ، برغم أنه يكونحافظا للمادة بشكلٍ جيد جداً. هذه الاضطرابات النفسية التي تحدث للطلاّبيجب على المعلمين والمعلمات أخذها بعين الاعتبار. فبعض الطلبة أو الطالباتقد يتركون الدراسة بسبب هذه الاضطرابات النفسية ، إذ يبدأ الأمر بالغيابعن المدرسة لفترة قد تمتد لأيام وأحياناً أسابيع أو أشهر ثم ينقطع الطالبأو الطالبة عن الدراسة بشكل نهائي. للأسف هناك بعض الأهل يتقبلون الانقطاععن الدراسة النهائي ، خاصةً بالنسبة للفتيات اللآتي يعتبر بعض الأهالي بأنانقطاعهن عن الدراسة وبقاءهن في المنزل أمراً طبيعيا. قالت لي والدة احدىالطالبات بأن ابنتها قد تركت الدراسة وهي في سن التاسعة وفي الصف الثالثالابتدائي ، وقالت الوالدة بأنها وبقية أفراد العائلة تقبلوا رفض ابنتهمالذهاب إلى المدرسة لأنها لا تستطيع أن تتحدث أمام زميلاتها أو المعلمة ،ففضلت البقاء في المنزل مع والدتها وقد وافق والدها على هذا الأمر. عندماسألتها لماذا لم تذهب بها إلى طبيب ، أجابت بأن هذا أمرٌ عادي ، ولا ترىبأساً في أن تبقى ابنتها ذات التسع سنوات في المنزل معها. إن الامتناع عنالدراسة في سنٍ مبكرة ليس فقط يمنع الطالب أو الطالبة من التعليم العلميفقط ، ولكن يمنع الطالب أو الطالبة من الاختلاط بآخرين واكتساب مهاراتٍاجتماعية.







الاضطرابات النفسية التي تحدث للطلاّب على المعلمين أخذها بعين الاعتبار




الاكتئاب
الاكتئابواحد من أهم الاضطرابات النفسية التي تؤثر بشكلٍ كبير على الطلبة فيالمرحلتين المتوسطة والثانوية ، إذ أن نسبة الاكتئاب في مرحلة المراهقةتصل إلى 13% ، وهذه نسبةٌ مرتفعة بجميع المقاييس. مشكلة الاكتئاب في هذهالمرحلة العمُرية أنه لا يظهر على المراهق بأعراض مزاج ، مثل انخفاضالمزاج أو عدم الرغبة في الحياة أو انعدام المتعة في أمور الحياة التييستمتع بها. الاكتئاب في هذه المرحلة العمرية يأتي على شكل اضطراباتسلوكية ، مثل العنف والمشاكل العائلية مع الوالدين أو العنف مع الزملاء أوالمعلمين. عادةً ما يواجه الأهل والمعلمون عنف المراهق بعنف مضاد وهذايقود إلى تعقيد المشكلة.
الاكتئابالذي يُصيب المراهق ويظهر بصور عنف كما ذكرنا مع الأهل أو الزملاء فيالمدرسة أو حتى المعلمين أو المعلمات. إذا تكررت مواقف عنف أو اضطراباتسلوكية من طالب أو طالبة غير معهود عنه هذه السلوكيات فيجب على المعلم أوالمعلمة أن يتحقق أكثر من أسباب هذا التغيّر في السلوك ، وربما يكون منالمفيد جداً أن يتم عرض الطالب أو الطالبة الذين يعُانون من اضطراباتسلوكية على المرشد الطلابي أو الاخصائي الارشادي إذا كان هذا متوفراً فيالمدارس أو في الإدارات الإرشادية التعليمية.





إدراك المشكلة يساعد في حلها




بعضالمدارس أو الإدارات التعليمية لديها اخصائيون نفسيون وهذا يخدم بشكل كبيرالمشاكل الطلابية التي تواجه بعض طلاب وطالبات المراحل المتوسطة والثانويةالذين يُعانون من اضطراب الاكتئاب الذي يؤثر على التحصيل العلمي للطالب أوالطالبة أو قد يؤثر على حياتهم بشكلٍ عام في المستقبل ، حيث قد يقودالتدهور في المستوى الدراسي إلى أن يترك الطالب الدراسة بشكلٍ نهائيوبالتالي يعرّض مستقبله الحياتي إلى أمرٍ غير محمود. الأمر الذي يؤسف له ،أن كثيراً من المعلمين والمعلمات لا يعرفون أعراض الاكتئاب ، خاصةً عندالمراهقين أو حتى الأطفال الذين قد يُصابون بالاكتئاب ، وتشير الدراساتبأن الأطفال الذين يُعانون من اكتئاب في ازدياد في السنوات الأخيرة حتى انالانتحار بين الاطفال قد ارتفع في السنوات الأخيرة كما تُشير الدراساتاليابانية والدراسات الأمريكية. عدم معرفة المعلمين والمعلمات بأعراضالاكتئاب عند الأطفال والمراهقين قد يقود إلى أن كثيرا من الاطفال أوالمراهقين لا يصلون إلى الاختصاصيين في العلاج النفسي ، خاصةً الأطباءالنفسيين المختصين في علاج الاطفال والمراهقين ، والذين هم المصدر الأساسفي علاج الاكتئاب عند الاطفال والمراهقين. كثير من الاطفال والمراهقينيُعانون من الاكتئاب وليس هناك من يهتم لهم بسبب الجهل وعدم الاكتراث لمثلهذه الاضطرابات والتي كثيرا من ثقافة المجتمع لا تعترف بمثل هذهالاضطرابات.
الاكتئابعند الأطفال والمراهقين يحتاج إلى رعاية خاصة ، منها أن يكون هناك علاجسواء علاج بالادوية والعقاقير الطبية أو بالعلاج النفسي ، خاصةً العلاجالأسري والذي يحتاج إلى أن يكون جميع افراد الأسرة على معرفةٍ باضطرابالاكتئاب و كيفية التعامل مع الطفل أو المراهق الذي يُعاني من الاكتئاب.المعلمون بحاجة لمعرفة الاكتئاب وأنه اضطراب يمكن العلاج منه ، وأن هناكخطورة في عدم العلاج من اضطراب الاكتئاب قد يُدمّر حياة المراهق فيالمرحلة المتوسطة أو الثانوية أو حتى الطفل الذي في المرحلة الابتدائية إنلم يتم علاج اضطراب الاكتئاب.






خوف شديد




الوسواس القهري
منالاضطرابات التي تواجه الطلبة والطالبات ولكن بصورةٍ أقل من الاكتئاب ،لكن هذا الاكتئاب قد يكون معقّداً ، نظراً لعدم التفريق بين الاضطرابوالأمر المقبول من هذه السلوكيات مثل الغسيل المتكرر والأفكار الوسواسيةالتي تنتاب الطالب أو الطالبة في مراحل عمرية مختلفة. الوسواس القهري واحدمن الاضطرابات النفسية التي تواجه بعض المعلمين أو المعلمات ولكنهم لايعلمون الكثير عن هذا الاضطراب النفسي والذي ينتشر بشكلٍ ليس قليل بينالطلبة والطالبات ، وربما يعتبر الكثير ممن يعملون في السلك التعليمي بأنهذه السلوكيات طبيعية ولا يُفكرون بأن هذه السلوكيات هي اضطرابات نفسيةتحتاج لرعاية وعلاج. أكثر الأعراض لاضطراب الوسواس القهري هو الغسيلالمتكرر وبالذات للأيدي ، وتكرار الوضوء وتكرار الصلاة. اضطراب الوسواسالقهري قد يبدأ في سنٍ مبكرة ، وإن كان سن المراهقة هو الذي تظهر فيهاعراض الوسواس القهري. أكثر من يُعانون من اضطراب الوسواس القهري يكونلديهم تاريخ عائلي ، وربما هناك جزء كبير من التعّلم الذي قد تعلمّه أوتعلمّته الطالب أو الطالبة بصورةٍ خاصة من الوالدة أو الوالد. كانت تتعالجلديّ سيدة تُعاني من اضطراب الوسواس القهري لسنواتٍ طويلة ، وكانت تُخبرنيبأن ابنتها الصغيرة تُقلدها في الوضوء والصلاة ، وبعد سنوات أحضرت اليّهذه السيدة ابنتها التي اصبحت في السادسة عشرة من العمر وتُعاني من اضطرابالوسواس القهري ، حيث كان ذلك واضحاً من النظرة الأولى ليد الفتاة التيبدت شاحبة من كثرة استخدام المياة وتكرار الغسيل الذي جعل جلدها يتقشّر.كانت الفتاة في المرحلة الثانوية ولديها مشكلة في الغسيل بكثرة وإعادةالوضوء وإعادة الصلاة وتغييرها الدائم لملابسها حيث دائماً تشعر بأنملابسها وبالذات الملابس الداخلية مُبللةً وغير طاهرة. المعلمة لا تعرف عنهذا الاضطراب ودائما تُكرر عليها السؤال حول كثرة غسيلها ليديها ، ولكنالفتاة لا تعرف بماذا تُجيب وقد خيّمت عليها الكآبة ، وعندما كنتُ أتحدّثإليها كانت الدموع تتساقط من عينيها بغزارة.






بحاجة إلى من يساعده




كثيرمن الذين يُعانون من اضطراب الوسواس القهري قد يحدث عندهم اكتئاب نتيجةاصابتهم باضطراب الوسواس القهري ، ولذلك لابد من علاجهم بصورةٍ عاجلة ،لأن كثيرا من الطلبة والطالبات يتأخرون في الذهاب إلى الطبيب النفسي أوإلى أي جهةٍ علاجية نفسية. تُشير الدراسات إلى أن الأشخاص الذين يُعانونمن اضطراب الوسواس القهري يذهبون لطلب المساعدة بعد اثني عشر عاماً من بدءالمرض!.
معرفةالمعلمين والمعلمات ببعض المعلومات عن اضطراب الوسواس القهري قد يُساعد فيأن يتم تحويل الطالب أو الطالبة إلى الجهات التي تقدم لهم المساعدة خلالفترة قصيرة ويُساعد ذلك في أن يقوم المختصون بالخدمات النفسية ، بتقديمالعلاج المناسب للشخص الذي يُعاني من هذا الاضطراب.
منالضروري أن يتم مساعدة الطلاب أو الطالبات الذين يُعانون من اضطرابالوسواس القهري ، لأن هذا الاضطراب يؤثر على حياة الشخص بشكلٍ عام ، ويؤثربشكلٍ خاص على تعليمه. إن مساعدة الأشخاص الذين يُعانون من اضطراب الوسواسالقهري أمرٌ في غاية الأهمية بالنسبة لمستقبلهم الدراسي والحياتي. إن علاجالوسواس القهري قد يتطلّب أدوية وعقاقير طبية وكذلك بصورة أهم العلاجالنفسي المعروف بالعلاج السلوكي-المعرفي ، وضرورة علاج الشخص الذي يُعانيمن الاضطراب الوسواسي القهري من الطلبة والطالبات أمرٌ في غاية الاهميةلمصلحتهم ومصلحة عائلاتهم.
إنمعرفة المعلمين والمعلمات بالاضطرابات النفسية التي تنتشر بين الطلبةوالطالبات أمرٌ مهم لمساعدتهم على تخطي مراحل قد تكون صعبة بالنسبة لهم.